Selon les résultats d'une enquête menée auprès d'enseignants, une large majorité d'entre eux déclarent ne recevoir aucune directive formelle de la part de leur établissement concernant l'usage de l'intelligence artificielle (IA) en classe. Ce constat met en lumière un vide dans l'encadrement pédagogique de cette technologie pourtant de plus en plus présente.
L'absence de directives officielles pourrait conduire à des pratiques hétérogènes, chaque enseignant étant laissé à sa propre appréciation pour intégrer ou non l'IA dans ses cours. Les enjeux éthiques, les questions de protection des données et la fiabilité des outils utilisés restent ainsi sans réponse institutionnelle.
Les experts soulignent que l'IA offre des opportunités pour personnaliser l'apprentissage et automatiser certaines tâches administratives, mais son utilisation sans cadre peut aussi accroître les inégalités entre établissements ou entre élèves. Les résultats de cette enquête suggèrent que les systèmes éducatifs doivent rapidement élaborer des politiques claires pour accompagner les enseignants dans cette transition numérique.
